家扶兒少特派員2015年1月議題---教育議題回答分析

 一.問題：

在新的ㄧ年您對於台灣許下了什麼願望呢？

    謝謝各位特派員在12月的積極回覆！從大家的熱烈回覆之中，讓我們瞭解到您們對於村里長、縣市首長及總統職責的期待，也激發了家扶基金會在未來政策研擬上有更周延及深入的省思。我們期待透過更多議題的發想與討論，了解更多您們的心聲，大家一起學習，努力讓台灣變得更好。:)

    新年初始，我們想要聽聽各位對於「教育」的想法。當我們在google輸入關鍵字如「12年國教」、「性別教育」、「課綱微調」、「高等教育」，總會有一連串的新聞討論冒出來。無論您現在是否在學、或許是小學生、中學生、大學生、研究生，我們人生有相當程度的時間花在「學校」與「學習」上。請您利用一些時間想一想自己的經驗，或者問問您身邊的家人、朋友、師長，然後，讓我們知道您和他(她)們的故事與想法。

二.填答期間：104年1月5日至1月31日

三.家扶兒少特派員填答人數：應回答人數1,576人，實際回答人數928人，本次回覆率58.8%（截至104年1月31日23:59止）。

四.各縣市回答人數： 

五.回覆分析

（一）對您而言，你喜歡上學嗎？您認為上學的目的是什麼？您在學校最大的收穫是什麼？（有效回答927人，無效回答1人）

1. 你喜歡上學嗎？

(3)對我來說，上學是一件"痛但快樂"的事情。我認為，上學的目的是為了"整理世界"，從呱呱墜地之時，我們便與世界有了接觸，但是卻沒辦法自行將與這個世界接觸的東西串連起來，而上學便是為了這個目地產生的，將所見所聞組成一個系統，便是上學的目的。在學校有一群老師孜孜不倦的傳授知識、在班級有一群同學和自己站在同一條船上為了未來奮鬥、在社團有一群志同道合的夥伴因為興趣而聚在一起，在學習知識和放鬆娛樂的同時，更學習待人處事。（高中生，女性，18歲，高雄市）

(4)不太喜歡。上學的目的是學習，對於自己喜歡的科目可以更深入鑽研。對於不喜歡的科目，也需要涉獵些許。並且培養人際關係，與同儕相處的技巧。最大的收穫是學會團體生活，由於在家中是獨子，因此在家中我行我素，但學校不同，必須與很多人相處，況且教室也不是一個人的，必須共同遵守秩序。（高中生，男性，16歲，台北市）

（二）您覺得台灣的教育如何？好在哪裡？不好在哪裡？（有效回答928人）

1.您覺得台灣的教育好在哪裡？

 2.您覺得台灣的教育不好在哪裡？

3.第二題之主要意見：

(1)我認為台灣的教育，目前處於一種想改變、知道應該改變，但卻未經縝密思量就隨意改變政策的狀態。台灣一直以來的教育制度都不完善，對學生進行填鴨式教育、給予極大的考試壓力且有許多不適任的老師，有太多學校在進行法規外的教學制度（例如：半強制參與第八節課輔、要求前段班學生參加週六日及第九節課輔、以各種名義成立變向資優班），但這些卻是這整個大環境及家長的舊觀念甚至是學生們所認同且希望從學校獲得的資源。因此我認為台灣目前的教育問題受制於整體社會的保守態度，加上政府官及大眾都未能有確實能解決問題的好方法，導致台灣的教育無法真正有「好的改革」。（大學生，女性，20歲，台中市）

(2)我認為台灣的教育確實有需要討論的空間。我想先談談台灣教育的優點:台灣教育的優點是努力用功念書的人，必然能獲得很好的成績、考上理想的學校，通常也能獲得師長們的喜愛，對這些人來說的確也是ㄧ種翻身的機會，透過優秀的學歷獲得很好的工作機會。然而，我認為台灣教育的缺點是老師不停地"灌輸知識"、"考試升學"、"專長無法展現"，而我會這麼認為是因為，考試制度故然是ㄧ種公平的方式，然而，有些人才(無論各領域)也許學科成績並不理想，不愛念書，卻有很好的專長及天份，但是在台灣的社會沒有好的發展機會，舉例來說，若藝術天分非常厲害的學生，想念某公立大學藝術系，卻因為學科(國、英、數)成績不夠優秀而斷了這條藝術之路。（研究生，女性，24歲，台北市）

(3)老師的知識、學歷都非常優秀，教學也非常認真，讓學生的學科基礎非常紮實。唯考試太多，爲了應付考試，讓有趣的知識放在無趣的考試紙上，使得學習只是應付考試。另外教育經費不足，學校教育設施簡陋，使學習效果大打折扣。（國中生，女性，12歲，台北市）

(4)台灣目前的教育制度令人覺得眼花撩亂。

1. 好的點：給非明星高中的同學有進好大學的機會，因為城鄉差距是一種不可減免的因素；多元入學方式，可依照各自的能力、技能入學。
2. 不好的點：繁星計畫對於明星學校的學生真的頗不利（這項真的有好有壞）；太早給學生定型，告訴他們你讀社會、你讀自然，國外大學甚至到大二才開始分系，這使學生能在大學裡摸索後，了解到自己真正喜愛的科目，再做抉擇；重視成績，外國重視全人教育，台灣重視學科能力，會讀書的人不一定樣樣都好，因為行行出狀元，所以社會才能夠有分工，才能夠成為社會（高中生，女性，17歲，高雄市）

 （三）您目前最想要改變的教育政策是什麼？（有效回答921人，無效回答7人）

1. 教學內容不斷改變，會有學習斷層的發生。例如：國中與高中的學習內容差異性很大，更不用說國小與國中的銜接(因為國小的教學是依每個學校而異，有些學校會比較偏重自由學習，但有些學校是偏重於強制學生學習國中課程內容，有時是因為家長的要求，但有些是因為要打開學校的知名度)。像升上高中時，學校老師幾乎會說「這你們國中學過，所以我就省略不說這個」，或許老師也有進度上的壓力，但是這對於那些學習緩慢或是在國中時期不認真的學生也會造成一項更深層學習的阻礙，所以應該更深入的探討教學內容的問題。（大學生，女性，22歲，台南市）

2. 學這個到底要做什麼呢？我想這是包括我在內很多學生的心聲，我們每天埋頭苦讀，一會兒的時間就又一次段考，每天每天的考試，在我們的未來不過都只是一個單純的過客，沒有人在出社會後還會問你高一那年第二次的段考是不是不及格，或是高三那年每天花了多少時間才考上某某學校，我想我沒有什麼想改變的政策，畢竟對這些政治鬥爭也不是非常清楚無法輕易下判斷，但我希望可以有一天讓我們的孩子，不再為了每天花八九個小時到學校而不知道是為了什麼理由來煩惱，讓他們可以對自己每天過得生活，都有著是為自己想要的未來在做打算的想法。我想當金錢不再是第一考量，教育才得以進一步成長。（高中生，女性，18歲，台北市）

3.目前最需要改變的教育政策應該就是「十二年國教」了吧！但由於我對於該政策完整的內容並不了解，所以也無法客觀表達我認為該政策應該改變的部分及方式。我認為台灣目前的教育政策並非完全不可取，肯定也有許多值得沿用的部分；但應該如何將教育融入國際化的新觀念卻又不會導致傳統社會的反彈，是全體人民都應共同思考的議題；人們在面對教育改革時應該抱持著正確的價值觀尋求解決辦法，而非一概地批評政府將一切責任歸咎於政府的無能。（大學生，女性，20歲，台中市）

4.台灣人的教育真的太【輕鬆】了，而導致台灣人沒有【競爭】可言。如果我有能力的話我想要改變的教育政策是：在國小輕而易舉就拿到的畢業證書，改成如果四大領域不及格的話，就要重新補考；或者學校可以在每年一些特定的日子裡舉辦一場【智慧遊戲王】出各科領域多樣化的題目，讓各班有興趣的同學參加。台灣沒有競爭力，不完全是因為政府，所以，就讓咱們一起用功讀書吧! （國中生，女性，13歲，台南市）

（四）您為什麼會參加家扶兒少特派員這個活動呢？

家扶兒少特派員回答分享：

1. 因為學校需要公服時數。（高中生，18歲，女性，台北市）
2. 一部分是為了志工時數，但更大的部分是想要讓大人們聽聽通常被認為「有耳無嘴」的孩子們的想法，聲音。讓政策的制定可以更符合孩子們的需求。（高中生，16歲，女性，台南市）
3. 因為沒有參加社會上的公益，所以想藉由這個活動，來了解這個社會上兒童及少年的地位及權力，幫助弱勢孩童獲得因有的權力。（國中生，13歲，男性，台南市）
4. 因為是媽媽叫我參加的。（國中生，13歲，男性，苗栗縣）

【以上言論未經原作者同意請勿轉載，謝謝！】

• 小望

  我同意阿搞說的，
  過去教育體制，容易讓部分不擅長考試的學生在求學階段受到挫折，12年國教初衷之一，本來是希望從教育入學設計下著手，不再犧牲這群學生，但12年國教目前的走向看來，還是變調得很嚴重。
  
  
  不過，蠻想和阿搞討論學生投票權的問題。
  學生沒有投票權，使學生的發言不受重視，和12年國教演變至此有關連嗎？
  或換個說法，如果今天學生的發言有影響力，12年國教初衷是否能被堅持？
  
  先說結果，我認為答案是no。
  
  因為，學生群體內部代表的利益也充滿了異質性。我們可以看到「菁英思維」不止在握有投票權的大人身上展現，也在沒有投票權的學生中流竄著。
  台灣的第一志願曾有部分學生發起聯署聲明希望暫緩12年國教。https://www.youtube.com/watch?v=6gUFwlH62uU
  建中北一女生 串聯反對12年國教
  
  http://www.ettoday.net/news/20120416/39501.htm
  建中一年級發起「反十二年國教匆促上路」運動，引起其他明星高中響應。
  
  
  因此，我不認為學生今天有了投票權能對12年國教的問題有直接的改善，因為更多可能是價值觀念的問題。
  
  （當然，如此重大的決策，影響層面最大的是學生，問我是否要納入更多學生聲音，我的答案是肯定的。）
  
  12年國教的方向我很支持，但絕對需要更紮實的配套，不過要怎麼消弭上面提到的台灣長久下來僵化單一的教育思維，可能要更長遠的深耕改革。
• 家扶智庫部落格管理員

  >>不好意思，請問是在這裡討論嗎??
  
  訪客123您好，可以在這裡討論沒問題喔！
  或是到家扶兒少特派員blog（ http://rd123.pixnet.net/blog ）也能與我們分享您的意見！
  感謝您的留言。
• 此留言已被隱藏或需要審核才能顯示
• 45度角的阿搞

  對於12年國教我有一些想法：
  12年國教本身的意義和追求的目標是好的，是值得推崇的。但因為在臺灣教育這一塊卻不只是學生與教育之間的事，其中牽扯到政府、教師、學校、以及家長等部分的壟斷影響，而導致學生幾乎沒有自主權來決定自己的教育(20歲的國民才有選舉權的問題)，全是由家長、學校、教師、社會團體，以及政府來控制。很少有人願意去了解學生的想法，因為當政策提出後會影響學生的升學，家長團體就會出來抗議說不公，政府團隊因應選票權來源在於家長團體，而就順從這些團體的反駁。表面上是接受民意，實際上是忽略真正在教育體制下學生的想法。
  12年國教一部分的目標是要讓中間階層的學生或是後半部的學生能夠被往上帶，讓中間的學生可以進到前面的學校而體現改革，如同現在大學的繁星計畫，讓社區高中的學子有機會能夠進入前面的大學。而我們所看到的新聞媒體，都是以前段學生未考上明星高中、滿分落榜等，只推崇菁英教育的言論來評斷12年國教的好與壞，制度的改革、政策的推出，不是只為了某些族群而提出，社會應該是要讓資源共享，讓更多人能夠擁有更多的資源，才是真正體現民主社會的民享資源。
  教師在12年國教中也扮演很重要的角色，如何讓學生適性揚才，提前在國中升高中的階段便找到自己的興趣、人生規劃是一大考驗，但仍有部分教師會認為高中優於高職，認真讀書而不要分心於其他技藝課程，而扼殺許多學生的夢想。近期翻轉教育在臺灣教育圈有蠻不錯的風潮，透過教育的翻轉，不只改變現有體系的制度，更能讓學生擁有更不一樣的學習環境，也讓教師不再受限於傳統的板書授課模式，或是一味的給予學生升學壓力。教師若能主動地走出傳統，我認為會是12年國教的一大突破。
  雖然現在的12年國教受到各方壓力，而漸漸失去它原本的宗旨，但我希望我們能夠多去傾聽學生的心聲，要如何才能改變教育體制讓整個社會進步，而不是永遠只專注在前半段學生的學習和發展，有教無類、因材施教進而適性揚才，不管未來12年國教的走向如何，希望我們能夠讓學生擁有更多元的學習環境，不再只是成績和考試的學生生涯。
• 訪客123

  不好意思，請問是在這裡討論嗎??

• 1.我不想要你們來－淺談國際志工
• 2.當我們看向世界的同時，也別忘了看看腳下的土地
• 3.我的高中Style
• 4.暑期法院打工經驗
• 5.人生就像一場旅行
• 6.「社」獵屬於你的精彩瞬間