本研究探究未與原生家庭同住的勞動階級單親父親參與國小子女學校教育的經驗，透過描述他們如何與學校教育體制互動和協作，進一步闡述強調高度參與的教育理念與政策，不僅忽略家庭的多元性，同時再製社會階級的不平等。【閱讀全文】